Общая психология и педагогика тест онлайн бесплатно |
| психологического эксперимента | психологического тестирования | беседы с этим человеком | изучения документов этого человека |
|
| педагогического взаимодействия | педагогического эксперимента | образовательной политики | педагогического процесса |
|
| сознательности | активности | доступности | последовательности |
|
| учебной дискуссии | опорного конспекта | проблемной ситуации | игровой ситуации |
|
| педагогический процесс | категориальный подход | педагогический эксперимент | педагогическое взаимодействие |
|
| метод педагогического исследования | метод организации деятельности и формирование опыта поведения | метод стимулирования | метод убеждения |
|
| педагогический эксперимент | педагогический опыт | урок | наблюдение |
|
| группа ассоциация | коллектив | кооперация | группа корпорация |
|
| динамической | линейной | статичной | дискретной |
|
| Екатерины Великой | Ивана Грозного | Николая II | Петра I |
|
| орудие мести | оскорбление воспитанника | выражение неприязни к ученику | предупреждение нежелательных поступков, их торможение, вызывание чувства вины перед собой |
|
| педагогическую технологию | метод изучения педагогического опыта | педагогический эксперимент | педагогическое исследование |
|
| объяснением | иллюстрацией | лекцией | беседой |
|
| сравнительной педагогикой | дидактикой | общей педагогикой | теорией воспитания |
|
| воспитанным | сообразительным | способным | образованным |
|
| тест | беседа | интервью | общение |
|
| взаимообучения | соревнования | кооперации | взаимовлияния |
|
| ученик считает его справедливым | виновным пообещал более не совершать подобного | большинство учащихся поддерживает его | другие ученики боятся его применения к ним |
|
| возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания | непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой | способ запоминания цифровой информации | зависимость восприятия от содержания предыдущего опыта психической жизни человека, от особенностей его личности |
|
| объяснительно-репродуктивным | формирования познания | организации деятельности и формирования опыта поведения | стимулирования |
|
| гипотезам | фактам | категориям | проблемам |
|
| регистрирования | анкетирования | тестирования | интервьюирования |
|
| образованием | культурой | образовательной политикой | диверсификацией |
|
| научные концепции | педагогические взаимодействия | педагогические процессы | педагогические противоречия |
|
| методом стимулирования | методом воспитания | дидактическим принципом | приемом обучения |
|
| концепции | проблемы | методы исследования | гипотезы |
|
| общего образования | политехнического образования | гуманитарного образования | начального образования |
|
| методом формирования познания | приемом воспитания | методом обучения | дидактическим принципом |
|
| механическую и динамическую | произвольную и непроизвольную | образную и логическую | активную и пассивную |
|
| научная школа | наука | культура | концепция |
|
| факта | педагогического противоречия | педагогического взаимодействия | педагогического процесса |
|
| государственным образовательным стандартом | системой образования | образовательной политикой | дидактикой |
|
| иллюстрация | рассказ | беседа | лекция |
|
| постановка цели | исполнение решения | борьба мотивов | возникновение побуждения |
|
| учебно-творческого выражения | стимулирования | восприятия-усвоения | поощрения |
|
| теста | наблюдения | испытания | эксперимента |
|
| методы педагогического исследования | педагогические противоречия | проблемы | гипотезы |
|
| методика | дидактика | организация | методология |
|
| теории воспитания | государственных образовательных стандартов | методов изучения педагогического опыта | методики преподавания |
|
| социометрия | анкетирование | наблюдение | эксперимент |
|
| наличием свободных аудиторий | ведением расписания | числом преподавателей-предметников | уровнем подготовки преподавателей |
|
| объема знаний и уровня самостоятельности мышления | по формальным признакам | качества знания и уровня мыслительных процессов | по неформальным признакам |
|
| педагогическую культуру | систему образования | предмет педагогики | педагогическое взаимодействие |
|
| лабораторных экспериментов | заполнения конспекта | объяснения | контроль знаний |
|
| педагогический процесс | педагогический эксперимент | педагогический опыт | педагогическое взаимодействие |
|
| проблемы | гипотезы | фактов | концепции |
|
| восприятие | ощущение | мышление | память |
|
| фантастическое | адекватное | реальное | идеальное |
|
| стимулирования | усвоения-воспроизведения | восприятия-усвоения | учебно-творческого выражения |
|
| интероцептивные | проприоцептивные | экстероцептивные | контактные |
|
|
| демонстрацией | упражнением | лабораторным экспериментом | практикой |
|
| лонгитюдным | генетическим | сравнительным | организационным |
|
| осмысления | восприятия-усвоения | усвоения-воспроизведения | запоминания |
|
| методика преподавания | научная школа | государственная политика | теория воспитания |
|
| категориальный подход | научный аппарат | методы педагогического исследования | научную школу |
|
| конвергенция | сублимация | перцепция | дивергенция |
|
| научную концепцию | категориальный подход | научную проблему | категории |
|
| устойчивостью внимания | распределением внимания | подвижностью внимания | концентрацией внимания |
|
| общая педагогика | дидактика | теория управления образованием | коррекционная педагогика |
|
| воспроизведения-выражения | поощрения | восприятия-усвоения | стимулирования |
|
| безконфликтность в отношении его членов | положительный эмоциональный настрой | отношения ответственной зависимости | территориальная близость его членов |
|
| образовательная политика | культура | исследование в области педагогики | непрерывное образование |
|
| исследование в области педагогики | наблюдение | урок | система образования |
|
| социологии | политологии | педагогики | психологии |
|
| педагогический эксперимент | педагогическая технология | педагогическое взаимодействие | педагогический опыт |
|
| коллектив | организация | команда | дружба |
|
| запоминания | воспроизведения | узнавания | сохранения |
|
| Л.С. Выготский | А.Н. Леонтьев | А.Г. Асмолов | В.П. Зинченко |
|
| повышение интереса к производительной деятельности | физическое развитие | обучение труду | воспитание эстетической культуры |
|
| объект педагогики | проблема | предмет педагогики | гипотеза |
|
| системой образования | государственным образовательным стандартом | образовательной политикой | диверсификацией |
|
| структура урока | прогнозирование урока | диагностика урока | проектирование урока |
|
| диссертация | разработка | автореферат | монография |
|
| психотерапия | психология рекламы | возрастная психология | психология учебно-воспитательной работы |
|
| постоянно напоминать о нем | организовать помощь ученику | организовать контроль над учеником | давать поручение двум-трем ученикам одновременно |
|
| педагогический процесс | педагогический эксперимент | образовательная политика | исследование в области педагогики |
|
| педагогического процесса | исследований в области педагогики | педагогического взаимодействия | коррекционной педагогики |
|
| прикладные исследования | фундаментальные исследования | методики | разработки |
|
| разработки | научные школы | прикладные исследования | фундаментальные исследования |
|
| структура урока | прогнозирование урока | планирование урока | диагностика урока |
|
| педагогический процесс | педагогическая задача | педагогическая технология | педагогическое взаимодействие |
|
| технологии | фундаментальные исследования | прикладные исследования | разработки |
|
| внеклассной системе обучения | классно-урочной системе обучения | автономной системе обучения | индивидуальной системе обучения |
|
| реакция | рефлекс | деятельность | сознание |
|
| формирования познания | усвоения-воспроизведения | учебно-творческого выражения | поощрения |
|
| теорию воспитания | коррекционную педагогику | сравнительную педагогику | социальную педагогику |
|
| аксон | головной мозг | кора головного мозга | нейрон |
|
| дидактика | диверсификация | обучение | воспитание |
|
| методика преподавания | теория воспитания | дидактика | теория управления образованием |
|
| культура | диверсификация | образование | образовательная политика |
|
| дидактических принципов | принципов исследования | дидактических методов | принципов поведения |
|
| онтогенеза психических различий | обучения и воспитания человека | поведения в экстремальных условиях | филогенеза психических различий |
|
| Константин Ушинский | Епифаний Славинецкий | Иван Федоров | Петр Каптерев |
|
| теоретическая схема | категория | язык науки | термин |
|
| рассказ, объяснение, беседа, наказание | беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль | поощрение, наказание, соревнование | упражнение, поучение, поощрение, требование |
|
| рефлекс | душа | сознание | реакция |
|
| мыслительного процесса | формирования характера | волевого процесса | формирования памяти |
|
| абстрактный | наглядно-образный | словесно-логический | предметно-действенный |
|
| категориальный подход | систему образования | педагогический эксперимент | непрерывное |
|
| факта | концепции | проблемы | гипотезы |
|
| стремление к лидерству | выражение отрицательной оценки действий воспитанников | предупреждение нежелательных поступков | выражение положительной оценки действий воспитанников |
|
| онтогенез психики животных | онтогенез психики развивающегося человека | психологию трудовой деятельности | филогенез психики развивающегося человека |
|
| вниманием | перцепцией | воображением | аперцепцией |
|
| использование преимущественно метода убеждения | обязательная оценка каждого ученика | строгое соблюдение учителями правил общения | четкое определение задач каждого занятия |
|
| интереса | убеждений | таланта | влечений |
|
| теорией воспитания | семейной педагогикой | общей педагогикой | теорией управления образованием |
|
| И. Гербартом | Д. Ушинским | Я.А. Коменским | А. Дистервегом |
|
| перспективность | доступность | иерархичность | сензитивность |
|
| цель | потребность | мотив | способ |
|
| группа, в которой нет совместной деятельности, способной опосредствовать отношения ее участников | группа, ценностей которой придерживается человек или стремится к ним приспособиться, членом которой он охотно бы стал | реальная или условная социальная общность, имеющая юридически финансированный статус | реальная социальная общность, не имеющая юридически финансированного статуса |
|
| двигательной памяти | эмоциональной памяти | образной памяти | логической памяти |
|
| гармонизация личности и коллектива | адекватное возложение ответственности | удовлетворение потребностей коллектива | удовлетворение потребностей личности |
|
| принципа последовательности | принципа научности | принципа доступности | принципа сознательности |
|
| объемом | распределением | концентрацией | переключаемостью |
|
| государством | уровнем подготовленности учебного заведения к ведению занятий | уровнем подготовленности учеников | коллективом педагогов во главе с директором школы |
|
| задачами | процессами | целями | методами |
|
| гуманизм в образовании | связь естественно-научного образования с гуманизмом | связь естественно-научного и гуманитарного образования | связь естественно-научного и политехнического образования |
|
| педагогического процесса | педагогического взаимодействия | воспитания | обучения |
|
| педагогическое общение | педагогическая задача | педагогический эксперимент | изучение педагогического опыта |
|
| личность подчиняет себе коллектив | личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях | сосуществуют личность и коллектив по принципу невмешательства | личность подчиняется коллективу |
|
| потребность | ощущение | мышление | воображение |
|
| целостность | константность | осмысленность | предметность |
|
| предвидение конечного результата предметной деятельности | раскрытие отношений, связей между предметами | запечатление и сохранение информации | сосредоточение сознания на объекте |
|
| вооружение обучаемых системой знаний основ наук | повышение умственной и физической работоспособности | развитие изобретательности | воспитание эстетического вкуса |
|
| состояния | мышление | свойства | способности |
|
| забывания | узнавания | сохранения | восприятия |
|
| зависит от жизненного опыта человека | наследуется детьми от родителей | формируется и воспитывается прижизненно | проявляется с началом обучения в школе |
|
| критерий | гипотеза | метод | проблема |
|
| дидактика | коррекционная педагогика | теория воспитания | методика преподавания |
|
| состояний | темперамента | способностей | направленности |
|
| оперативной | средневременной | произвольной | образной |
|
| специализации | воспитания | обучения | социализации |
|
| диагностика, прогнозирование, проектирование (планирование) | овладение учебным материалом, проектирование | прогнозирование, проектирование | диагностика, проектирование |
|
| интереса | склонности | влечения | убеждений |
|
| воля | чувства | характер | способности |
|
| научный | целеустремленный | воспитательный | опережающий |
|
| когнитивной психологии | бихевиоризму | гештальтпсихологии | психоанализу |
|
| объект науки | метод исследования | язык науки | предмет исследования |
|
| рефлекс | потребность | воспитание | задаток |
|
| занятия с выездом в другие учебные заведения | проведение занятий на свежем воздухе | индивидуализация обучения | планирование обучения |
|
| рецепторов | анализаторов | акцепторов | детекторов |
|
| наблюдение и эксперимент | факты и концепции | обучение и воспитание | субъект и объект |
|
| коллектив отвергает личность | личность подчиняется коллективу | личность подчиняет себе коллектив | личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях |
|
| бессознательного | социологического | физиологического | сознательного |
|
| темперамент | задатки | личность | мотивация |
|
| непроизвольным | интенсивным | произвольным | устойчивым |
|
| предметом | объектом | гипотезой | проблемой |
|
| история педагогики | теория управления образованием | общая педагогика | методика преподавания |
|
| диверсификация | воспитание | дидактика | обучение |
|