Общая психология и педагогика тест

Билет 1 - Вопрос 1. Всего 150 вопросов. Правильно: 0. Неправильно: 0.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Особенности личности быстро можно выявить с помощью:
психологического эксперимента
психологического тестирования
беседы с этим человеком
изучения документов этого человека
Подсказка
Мои просмотры:1




Общая психология и педагогика тест онлайн бесплатно


Написать комментарий


Как к Вам обращаться: Адрес электронной почты: Ваше сообщение:



Общая психология и педагогика тест онлайн бесплатно

    1. Особенности личности быстро можно выявить с помощью:

  • психологического эксперимента
  • психологического тестирования
  • беседы с этим человеком
  • изучения документов этого человека

      • 2. Государственные органы управления образованием: федеральные, ведомственные, республиканские, краевые, областные, городов Москвы и Санкт-Петербурга, автономных областей, автономных округов — создаются для последовательного проведения

    • педагогического взаимодействия
    • педагогического эксперимента
    • образовательной политики
    • педагогического процесса

        • 3. Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности учащегося составляет содержание принципа

      • сознательности
      • активности
      • доступности
      • последовательности

          • 4. Постановка перед обучаемыми учебно-познавательной задачи, что требует повышенной активности мыслительных способностей, составляет содержание

        • учебной дискуссии
        • опорного конспекта
        • проблемной ситуации
        • игровой ситуации

            • 5. Анализ развития познания с точки зрения становления его основных форм образует:

          • педагогический процесс
          • категориальный подход
          • педагогический эксперимент
          • педагогическое взаимодействие

              • 6. Педагогическое требование — это:

            • метод педагогического исследования
            • метод организации деятельности и формирование опыта поведения
            • метод стимулирования
            • метод убеждения

                • 7. Основной формой педагогического взаимодействия в школе является:

              • педагогический эксперимент
              • педагогический опыт
              • урок
              • наблюдение

                  • 8. Группа, где межличностные отношения опосредствуются общественно-ценным и личностно-значимым характером деятельности — это:

                • группа ассоциация
                • коллектив
                • кооперация
                • группа корпорация

                    • 9. Система представлений индивида о самом себе или образе Я является:

                  • динамической
                  • линейной
                  • статичной
                  • дискретной

                      • 10. Небывалый расцвет обучения и воспитания наблюдался в России в период царствования

                    • Екатерины Великой
                    • Ивана Грозного
                    • Николая II
                    • Петра I

                        • 11. Наказание как метод педагогического воздействия, — это:

                      • орудие мести
                      • оскорбление воспитанника
                      • выражение неприязни к ученику
                      • предупреждение нежелательных поступков, их торможение, вызывание чувства вины перед собой

                          • 12. Последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, по применению той или иной совокупности методов воспитания и обучения, образует:

                        • педагогическую технологию
                        • метод изучения педагогического опыта
                        • педагогический эксперимент
                        • педагогическое исследование

                            • 13. Метод обучения, главной функцией которого является воссоздание формы, сущности явления и его структуры называется:

                          • объяснением
                          • иллюстрацией
                          • лекцией
                          • беседой

                              • 14. Отрасль педагогики, которая исследует закономерности обучения (преподавания и освоения знаний, формирования умений и навыков), а также воспитательные возможности различных видов учебных занятий безотносительно к отдельной дисциплине, называется:

                            • сравнительной педагогикой
                            • дидактикой
                            • общей педагогикой
                            • теорией воспитания

                                • 15. Человека, овладевшего определенным объемом систематизированных знаний, привыкшего логически мыслить, называют:

                              • воспитанным
                              • сообразительным
                              • способным
                              • образованным

                                  • 16. Психодиагностический метод, не требующий сложных технических приспособлений, поддающийся математической обработке — это:

                                • тест
                                • беседа
                                • интервью
                                • общение

                                    • 17. Специфический метод обучения взаимодействию самих учащихся, который основывается на разности их подготовленности, составляет содержание метода

                                  • взаимообучения
                                  • соревнования
                                  • кооперации
                                  • взаимовлияния

                                      • 18. Наказание считается действенным, если ...

                                    • ученик считает его справедливым
                                    • виновным пообещал более не совершать подобного
                                    • большинство учащихся поддерживает его
                                    • другие ученики боятся его применения к ним

                                        • 19. Апперцепция — это:

                                      • возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания
                                      • непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой
                                      • способ запоминания цифровой информации
                                      • зависимость восприятия от содержания предыдущего опыта психической жизни человека, от особенностей его личности

                                          • 20. Наказание относится к методам

                                        • объяснительно-репродуктивным
                                        • формирования познания
                                        • организации деятельности и формирования опыта поведения
                                        • стимулирования

                                            • 21. Такие педагогические понятия, как воспитание, образование, обучение, развитие, социализация традиционно относят к:

                                          • гипотезам
                                          • фактам
                                          • категориям
                                          • проблемам

                                              • 22. Массовый сбор материала с помощью специально разработанных опросников составляет содержание

                                            • регистрирования
                                            • анкетирования
                                            • тестирования
                                            • интервьюирования

                                                • 23. Система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества, воспроизводящаяся при смене поколений, называется:

                                              • образованием
                                              • культурой
                                              • образовательной политикой
                                              • диверсификацией

                                                  • 24. Исследование актуально, если оно дает ответ на наиболее острые в данное время вопросы, обнаруживает важнейшие

                                                • научные концепции
                                                • педагогические взаимодействия
                                                • педагогические процессы
                                                • педагогические противоречия

                                                    • 25. Систематичность и последовательность являются:

                                                  • методом стимулирования
                                                  • методом воспитания
                                                  • дидактическим принципом
                                                  • приемом обучения

                                                      • 26. Основной структурной единицей научного знания выступают:

                                                    • концепции
                                                    • проблемы
                                                    • методы исследования
                                                    • гипотезы

                                                        • 27. Знакомство с основными принципами современного производства, выработка навыков общения с простейшими орудиями труда в быту осуществляется за счет

                                                      • общего образования
                                                      • политехнического образования
                                                      • гуманитарного образования
                                                      • начального образования

                                                          • 28. Наглядность является:

                                                        • методом формирования познания
                                                        • приемом воспитания
                                                        • методом обучения
                                                        • дидактическим принципом

                                                            • 29. По характеру целей деятельности память делят на:

                                                          • механическую и динамическую
                                                          • произвольную и непроизвольную
                                                          • образную и логическую
                                                          • активную и пассивную

                                                              • 30. Методы обучения детей, основывающиеся на следовании тому, что уже было, предполагает постфигуративная:

                                                            • научная школа
                                                            • наука
                                                            • культура
                                                            • концепция

                                                                • 31. В основе актуальности исследования лежит его направленность на рассмотрение какого-либо:

                                                              • факта
                                                              • педагогического противоречия
                                                              • педагогического взаимодействия
                                                              • педагогического процесса

                                                                  • 32. Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, называется:

                                                                • государственным образовательным стандартом
                                                                • системой образования
                                                                • образовательной политикой
                                                                • дидактикой

                                                                    • 33. Монологический способ изложения учебного материала, который представляет собой органическое единство метода и формы обучения есть:

                                                                  • иллюстрация
                                                                  • рассказ
                                                                  • беседа
                                                                  • лекция

                                                                      • 34. Фаза волевого процесса, характеризующаяся значительным внутренним напряжением, переживанием внутреннего конфликта между доводами разума и чувствами, — это:

                                                                    • постановка цели
                                                                    • исполнение решения
                                                                    • борьба мотивов
                                                                    • возникновение побуждения

                                                                        • 35. Объяснение как метод обучения относится к методам

                                                                      • учебно-творческого выражения
                                                                      • стимулирования
                                                                      • восприятия-усвоения
                                                                      • поощрения

                                                                          • 36. Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса, в точно учитываемых условиях составляет содержание

                                                                        • теста
                                                                        • наблюдения
                                                                        • испытания
                                                                        • эксперимента

                                                                            • 37. Педагогика, по оценке А.С. Макаренко, выступает как самая диалектическая наука и находится в постоянном развитии, источником которого выступают:

                                                                          • методы педагогического исследования
                                                                          • педагогические противоречия
                                                                          • проблемы
                                                                          • гипотезы

                                                                              • 38. Одним из разделов педагогики является:

                                                                            • методика
                                                                            • дидактика
                                                                            • организация
                                                                            • методология

                                                                                • 39. Органы управления образованием на местах проводят государственную политику путем соблюдения

                                                                              • теории воспитания
                                                                              • государственных образовательных стандартов
                                                                              • методов изучения педагогического опыта
                                                                              • методики преподавания

                                                                                  • 40. Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, — это:

                                                                                • социометрия
                                                                                • анкетирование
                                                                                • наблюдение
                                                                                • эксперимент

                                                                                    • 41. Постоянное чередование уроков обеспечивается:

                                                                                  • наличием свободных аудиторий
                                                                                  • ведением расписания
                                                                                  • числом преподавателей-предметников
                                                                                  • уровнем подготовки преподавателей

                                                                                      • 42. Начальное, среднее и высшее образование различают в зависимости от:

                                                                                    • объема знаний и уровня самостоятельности мышления
                                                                                    • по формальным признакам
                                                                                    • качества знания и уровня мыслительных процессов
                                                                                    • по неформальным признакам

                                                                                        • 43. Учреждения дошкольного воспитания, общеобразовательные, профессиональные и высшие учебные заведения, различные формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников, внешкольные и культурно-образовательные учреждения в совокупности образуют:

                                                                                      • педагогическую культуру
                                                                                      • систему образования
                                                                                      • предмет педагогики
                                                                                      • педагогическое взаимодействие

                                                                                          • 44. На этапе восприятия — усвоения применяют методы обучения:

                                                                                        • лабораторных экспериментов
                                                                                        • заполнения конспекта
                                                                                        • объяснения
                                                                                        • контроль знаний

                                                                                            • 45. Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, — это:

                                                                                          • педагогический процесс
                                                                                          • педагогический эксперимент
                                                                                          • педагогический опыт
                                                                                          • педагогическое взаимодействие

                                                                                              • 46. В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются исследовательские задачи, которые направлены на проверку:

                                                                                            • проблемы
                                                                                            • гипотезы
                                                                                            • фактов
                                                                                            • концепции

                                                                                                • 47. Психический процесс обобщенного отражения действительности — это:

                                                                                              • восприятие
                                                                                              • ощущение
                                                                                              • мышление
                                                                                              • память

                                                                                                  • 48. Когда говорят о том, каким должен был бы стать человек, чтобы соответствовать внутренним критериям успешности — это 'Я' ...

                                                                                                • фантастическое
                                                                                                • адекватное
                                                                                                • реальное
                                                                                                • идеальное

                                                                                                    • 49. Демонстрация относится к методам

                                                                                                  • стимулирования
                                                                                                  • усвоения-воспроизведения
                                                                                                  • восприятия-усвоения
                                                                                                  • учебно-творческого выражения

                                                                                                      • 50. Тип ощущений, обеспечивающих сигналы о положении тела в пространстве, — это ощущения ...

                                                                                                    • интероцептивные
                                                                                                    • проприоцептивные
                                                                                                    • экстероцептивные
                                                                                                    • контактные

                                                                                                        • 51. Вербальная коммуникация — это процесс общения с помощью ...

                                                                                                      • жестов
                                                                                                      • языка
                                                                                                      • мимики
                                                                                                      • позы

                                                                                                          • 52. Способ систематическое отработки умений и навыков, а также практических операций называется:

                                                                                                        • демонстрацией
                                                                                                        • упражнением
                                                                                                        • лабораторным экспериментом
                                                                                                        • практикой

                                                                                                            • 53. Психологический метод исследования, рассматривающий отдельные механизмы поведения в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, называется:

                                                                                                          • лонгитюдным
                                                                                                          • генетическим
                                                                                                          • сравнительным
                                                                                                          • организационным

                                                                                                              • 54. Методы проблемной и игровой ситуации, дискуссии, упражнения, взаимообучения, зачетно-экзаменационный относятся к методам этапа

                                                                                                            • осмысления
                                                                                                            • восприятия-усвоения
                                                                                                            • усвоения-воспроизведения
                                                                                                            • запоминания

                                                                                                                • 55. Государственный характер системы образования означает прежде всего, что в стране в области образования проводится единая:

                                                                                                              • методика преподавания
                                                                                                              • научная школа
                                                                                                              • государственная политика
                                                                                                              • теория воспитания

                                                                                                                  • 56. Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения научной информации образуют:

                                                                                                                • категориальный подход
                                                                                                                • научный аппарат
                                                                                                                • методы педагогического исследования
                                                                                                                • научную школу

                                                                                                                    • 57. Психологический механизм, посредством которого сексуальная энергия разряжается в форме других видов деятельности, называется:

                                                                                                                  • конвергенция
                                                                                                                  • сублимация
                                                                                                                  • перцепция
                                                                                                                  • дивергенция

                                                                                                                      • 58. Система взглядов на процессы и явления в природе и обществе, объединенная единой идеей, образует:

                                                                                                                    • научную концепцию
                                                                                                                    • категориальный подход
                                                                                                                    • научную проблему
                                                                                                                    • категории

                                                                                                                        • 59. Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется:

                                                                                                                      • устойчивостью внимания
                                                                                                                      • распределением внимания
                                                                                                                      • подвижностью внимания
                                                                                                                      • концентрацией внимания

                                                                                                                          • 60. Проблематику общей организации учебных заведений и их систем разрабатывает:

                                                                                                                        • общая педагогика
                                                                                                                        • дидактика
                                                                                                                        • теория управления образованием
                                                                                                                        • коррекционная педагогика

                                                                                                                            • 61. Самостоятельный поиск, как метод обучения, относится к методам

                                                                                                                          • воспроизведения-выражения
                                                                                                                          • поощрения
                                                                                                                          • восприятия-усвоения
                                                                                                                          • стимулирования

                                                                                                                              • 62. Коллективу присущ ряд важных признаков, — это:

                                                                                                                            • безконфликтность в отношении его членов
                                                                                                                            • положительный эмоциональный настрой
                                                                                                                            • отношения ответственной зависимости
                                                                                                                            • территориальная близость его членов

                                                                                                                                • 63. Аспект образовательной практики, представляющий ее как непрекращающееся целенаправленное освоение человеком социокультурного опыта с использованием всех звеньев имеющейся образовательной системы, — это:

                                                                                                                              • образовательная политика
                                                                                                                              • культура
                                                                                                                              • исследование в области педагогики
                                                                                                                              • непрерывное образование

                                                                                                                                  • 64. Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно установленного места и времени руководит коллективной деятельностью учеников в интересах достижения целей образования, — это:

                                                                                                                                • исследование в области педагогики
                                                                                                                                • наблюдение
                                                                                                                                • урок
                                                                                                                                • система образования

                                                                                                                                    • 65. Воспитание, образование, обучение, формирование и развитие личности принадлежат категориальному аппарату

                                                                                                                                  • социологии
                                                                                                                                  • политологии
                                                                                                                                  • педагогики
                                                                                                                                  • психологии

                                                                                                                                      • 66. Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах — это:

                                                                                                                                    • педагогический эксперимент
                                                                                                                                    • педагогическая технология
                                                                                                                                    • педагогическое взаимодействие
                                                                                                                                    • педагогический опыт

                                                                                                                                        • 67. Высшим уровнем развития группы людей является:

                                                                                                                                      • коллектив
                                                                                                                                      • организация
                                                                                                                                      • команда
                                                                                                                                      • дружба

                                                                                                                                          • 68. В момент восприятия объекта, образ которого сформировался ранее на основе личных впечатлений или словесных описаний имеет место процесс:

                                                                                                                                        • запоминания
                                                                                                                                        • воспроизведения
                                                                                                                                        • узнавания
                                                                                                                                        • сохранения

                                                                                                                                            • 69. Понятие «культуры полезности» и «культуры достоинства» для рассмотрения связи культуры с общественно-политическим устройством общества ввел отечественный ученый:

                                                                                                                                          • Л.С. Выготский
                                                                                                                                          • А.Н. Леонтьев
                                                                                                                                          • А.Г. Асмолов
                                                                                                                                          • В.П. Зинченко

                                                                                                                                              • 70. Одна из задач эстетического воспитания — ...

                                                                                                                                            • повышение интереса к производительной деятельности
                                                                                                                                            • физическое развитие
                                                                                                                                            • обучение труду
                                                                                                                                            • воспитание эстетической культуры

                                                                                                                                                • 71. Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), — это:

                                                                                                                                              • объект педагогики
                                                                                                                                              • проблема
                                                                                                                                              • предмет педагогики
                                                                                                                                              • гипотеза

                                                                                                                                                  • 72. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, называется:

                                                                                                                                                • системой образования
                                                                                                                                                • государственным образовательным стандартом
                                                                                                                                                • образовательной политикой
                                                                                                                                                • диверсификацией

                                                                                                                                                    • 73. Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание понятия

                                                                                                                                                  • структура урока
                                                                                                                                                  • прогнозирование урока
                                                                                                                                                  • диагностика урока
                                                                                                                                                  • проектирование урока

                                                                                                                                                      • 74. Научный труд, посвященный детальному рассмотрению одного фундаментального вопроса, — это:

                                                                                                                                                    • диссертация
                                                                                                                                                    • разработка
                                                                                                                                                    • автореферат
                                                                                                                                                    • монография

                                                                                                                                                        • 75. К разделам педагогической психологии относятся:

                                                                                                                                                      • психотерапия
                                                                                                                                                      • психология рекламы
                                                                                                                                                      • возрастная психология
                                                                                                                                                      • психология учебно-воспитательной работы

                                                                                                                                                          • 76. Для того, чтобы быть уверенным, что педагогическое поручение будет выполнено, следует:

                                                                                                                                                        • постоянно напоминать о нем
                                                                                                                                                        • организовать помощь ученику
                                                                                                                                                        • организовать контроль над учеником
                                                                                                                                                        • давать поручение двум-трем ученикам одновременно

                                                                                                                                                            • 77. Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач образования, направленных как на удовлетворение потребностей общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии, — это:

                                                                                                                                                          • педагогический процесс
                                                                                                                                                          • педагогический эксперимент
                                                                                                                                                          • образовательная политика
                                                                                                                                                          • исследование в области педагогики

                                                                                                                                                              • 78. Специальные научно-исследовательские учреждения — институты, центры, лаборатории — создаются для осуществления:

                                                                                                                                                            • педагогического процесса
                                                                                                                                                            • исследований в области педагогики
                                                                                                                                                            • педагогического взаимодействия
                                                                                                                                                            • коррекционной педагогики

                                                                                                                                                                • 79. Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, образуют:

                                                                                                                                                              • прикладные исследования
                                                                                                                                                              • фундаментальные исследования
                                                                                                                                                              • методики
                                                                                                                                                              • разработки

                                                                                                                                                                  • 80. Исследования, направленные на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения, — это:

                                                                                                                                                                • разработки
                                                                                                                                                                • научные школы
                                                                                                                                                                • прикладные исследования
                                                                                                                                                                • фундаментальные исследования

                                                                                                                                                                    • 81. Оценка различных вариантов проведения будущего урока и выбор оптимального составляет содержание понятия

                                                                                                                                                                  • структура урока
                                                                                                                                                                  • прогнозирование урока
                                                                                                                                                                  • планирование урока
                                                                                                                                                                  • диагностика урока

                                                                                                                                                                      • 82. По мнению ряда авторов, в современных условиях роль базовой категории педагогики способно выполнить понятие:

                                                                                                                                                                    • педагогический процесс
                                                                                                                                                                    • педагогическая задача
                                                                                                                                                                    • педагогическая технология
                                                                                                                                                                    • педагогическое взаимодействие

                                                                                                                                                                        • 83. Научные работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, — это:

                                                                                                                                                                      • технологии
                                                                                                                                                                      • фундаментальные исследования
                                                                                                                                                                      • прикладные исследования
                                                                                                                                                                      • разработки

                                                                                                                                                                          • 84. Когда говорят о постоянном составе учащихся, годовом плане обучения и учебном процессе в виде отдельных взаимосвязанных частей, педагогическом управлении — речь идет о:

                                                                                                                                                                        • внеклассной системе обучения
                                                                                                                                                                        • классно-урочной системе обучения
                                                                                                                                                                        • автономной системе обучения
                                                                                                                                                                        • индивидуальной системе обучения

                                                                                                                                                                            • 85. Всеобщая характеристика живого, а именно активность, получила в человеческом обществе название:

                                                                                                                                                                          • реакция
                                                                                                                                                                          • рефлекс
                                                                                                                                                                          • деятельность
                                                                                                                                                                          • сознание

                                                                                                                                                                              • 86. Зачет, как метод обучения, относится к методам

                                                                                                                                                                            • формирования познания
                                                                                                                                                                            • усвоения-воспроизведения
                                                                                                                                                                            • учебно-творческого выражения
                                                                                                                                                                            • поощрения

                                                                                                                                                                                • 87. Олигофренопедагогика (воспитание детей с отклонениями различной тяжести в умственном развитии), сурдопедагогика (воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (воспитание слепых и слабовидящих), логопедия (преодоление нарушений речи) в совокупности образуют:

                                                                                                                                                                              • теорию воспитания
                                                                                                                                                                              • коррекционную педагогику
                                                                                                                                                                              • сравнительную педагогику
                                                                                                                                                                              • социальную педагогику

                                                                                                                                                                                  • 88. Основным (элементарным) структурно-функциональным элементом нервной системы является:

                                                                                                                                                                                • аксон
                                                                                                                                                                                • головной мозг
                                                                                                                                                                                • кора головного мозга
                                                                                                                                                                                • нейрон

                                                                                                                                                                                    • 89. Целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений, — это:

                                                                                                                                                                                  • дидактика
                                                                                                                                                                                  • диверсификация
                                                                                                                                                                                  • обучение
                                                                                                                                                                                  • воспитание

                                                                                                                                                                                      • 90. Специально организуемый процесс воспитания в целом и по направлениям воспитательной работы изучает:

                                                                                                                                                                                    • методика преподавания
                                                                                                                                                                                    • теория воспитания
                                                                                                                                                                                    • дидактика
                                                                                                                                                                                    • теория управления образованием

                                                                                                                                                                                        • 91. Единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, — это:

                                                                                                                                                                                      • культура
                                                                                                                                                                                      • диверсификация
                                                                                                                                                                                      • образование
                                                                                                                                                                                      • образовательная политика

                                                                                                                                                                                          • 92. История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов, что и составило содержание

                                                                                                                                                                                        • дидактических принципов
                                                                                                                                                                                        • принципов исследования
                                                                                                                                                                                        • дидактических методов
                                                                                                                                                                                        • принципов поведения

                                                                                                                                                                                            • 93. Педагогическая психология рассматривает законы

                                                                                                                                                                                          • онтогенеза психических различий
                                                                                                                                                                                          • обучения и воспитания человека
                                                                                                                                                                                          • поведения в экстремальных условиях
                                                                                                                                                                                          • филогенеза психических различий

                                                                                                                                                                                              • 94. Первую русскую датированную печатную книгу «Апостол» напечатал в первой русской государственной типографии

                                                                                                                                                                                            • Константин Ушинский
                                                                                                                                                                                            • Епифаний Славинецкий
                                                                                                                                                                                            • Иван Федоров
                                                                                                                                                                                            • Петр Каптерев

                                                                                                                                                                                                • 95. Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, — это:

                                                                                                                                                                                              • теоретическая схема
                                                                                                                                                                                              • категория
                                                                                                                                                                                              • язык науки
                                                                                                                                                                                              • термин

                                                                                                                                                                                                  • 96. Методы стимулирования:

                                                                                                                                                                                                • рассказ, объяснение, беседа, наказание
                                                                                                                                                                                                • беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль
                                                                                                                                                                                                • поощрение, наказание, соревнование
                                                                                                                                                                                                • упражнение, поучение, поощрение, требование

                                                                                                                                                                                                    • 97. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием

                                                                                                                                                                                                  • рефлекс
                                                                                                                                                                                                  • душа
                                                                                                                                                                                                  • сознание
                                                                                                                                                                                                  • реакция

                                                                                                                                                                                                      • 98. Возникновение побуждения и постановка цели, стадия обсуждения и борьбы мотивов, принятие решения и исполнение относятся к фазам

                                                                                                                                                                                                    • мыслительного процесса
                                                                                                                                                                                                    • формирования характера
                                                                                                                                                                                                    • волевого процесса
                                                                                                                                                                                                    • формирования памяти

                                                                                                                                                                                                        • 99. Видом мышления, характерным для детей трехлетнего возраста, является:

                                                                                                                                                                                                      • абстрактный
                                                                                                                                                                                                      • наглядно-образный
                                                                                                                                                                                                      • словесно-логический
                                                                                                                                                                                                      • предметно-действенный

                                                                                                                                                                                                          • 100. Массовое образование обусловило ускорение темпов социальной динамики, увеличение объема образовательной информации, быстрое старение профессиональных знаний и, как следствие, превращение конечного образования в:

                                                                                                                                                                                                        • категориальный подход
                                                                                                                                                                                                        • систему образования
                                                                                                                                                                                                        • педагогический эксперимент
                                                                                                                                                                                                        • непрерывное

                                                                                                                                                                                                            • 101. Итоги теоретических и прикладных исследований педагогики, выраженные в виде модели развития педагогических систем, обобщаются в форме

                                                                                                                                                                                                          • факта
                                                                                                                                                                                                          • концепции
                                                                                                                                                                                                          • проблемы
                                                                                                                                                                                                          • гипотезы

                                                                                                                                                                                                              • 102. Поощрение как метод педагогического воздействия, — это:

                                                                                                                                                                                                            • стремление к лидерству
                                                                                                                                                                                                            • выражение отрицательной оценки действий воспитанников
                                                                                                                                                                                                            • предупреждение нежелательных поступков
                                                                                                                                                                                                            • выражение положительной оценки действий воспитанников

                                                                                                                                                                                                                • 103. Возрастная психология изучает:

                                                                                                                                                                                                              • онтогенез психики животных
                                                                                                                                                                                                              • онтогенез психики развивающегося человека
                                                                                                                                                                                                              • психологию трудовой деятельности
                                                                                                                                                                                                              • филогенез психики развивающегося человека

                                                                                                                                                                                                                  • 104. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется:

                                                                                                                                                                                                                • вниманием
                                                                                                                                                                                                                • перцепцией
                                                                                                                                                                                                                • воображением
                                                                                                                                                                                                                • аперцепцией

                                                                                                                                                                                                                    • 105. К дидактическим требованиям относятся:

                                                                                                                                                                                                                  • использование преимущественно метода убеждения
                                                                                                                                                                                                                  • обязательная оценка каждого ученика
                                                                                                                                                                                                                  • строгое соблюдение учителями правил общения
                                                                                                                                                                                                                  • четкое определение задач каждого занятия

                                                                                                                                                                                                                      • 106. Ознакомление с новыми фактами, которые способствуют глубокому отражению действительности при положительном эмоциональном тоне, составляет содержание

                                                                                                                                                                                                                    • интереса
                                                                                                                                                                                                                    • убеждений
                                                                                                                                                                                                                    • таланта
                                                                                                                                                                                                                    • влечений

                                                                                                                                                                                                                        • 107. Наука, которая рассматривает школу как сложную структурную организацию, разрабатывающую стратегию и способы достижения учащимися как образовательных, так и других социально значимых целей, называется:

                                                                                                                                                                                                                      • теорией воспитания
                                                                                                                                                                                                                      • семейной педагогикой
                                                                                                                                                                                                                      • общей педагогикой
                                                                                                                                                                                                                      • теорией управления образованием

                                                                                                                                                                                                                          • 108. Принцип «культуросообразности» впервые был сформулирован

                                                                                                                                                                                                                        • И. Гербартом
                                                                                                                                                                                                                        • Д. Ушинским
                                                                                                                                                                                                                        • Я.А. Коменским
                                                                                                                                                                                                                        • А. Дистервегом

                                                                                                                                                                                                                            • 109. К принципам дидактики из предлагаемого набора следует отнести:

                                                                                                                                                                                                                          • перспективность
                                                                                                                                                                                                                          • доступность
                                                                                                                                                                                                                          • иерархичность
                                                                                                                                                                                                                          • сензитивность

                                                                                                                                                                                                                              • 110. Идеальное представление в сознании человека будущего результата деятельности обозначается понятием

                                                                                                                                                                                                                            • цель
                                                                                                                                                                                                                            • потребность
                                                                                                                                                                                                                            • мотив
                                                                                                                                                                                                                            • способ

                                                                                                                                                                                                                                • 111. Референтная группа — это:

                                                                                                                                                                                                                              • группа, в которой нет совместной деятельности, способной опосредствовать отношения ее участников
                                                                                                                                                                                                                              • группа, ценностей которой придерживается человек или стремится к ним приспособиться, членом которой он охотно бы стал
                                                                                                                                                                                                                              • реальная или условная социальная общность, имеющая юридически финансированный статус
                                                                                                                                                                                                                              • реальная социальная общность, не имеющая юридически финансированного статуса

                                                                                                                                                                                                                                  • 112. Сохранение и воспроизведение различных движений и их систем составляет содержание

                                                                                                                                                                                                                                • двигательной памяти
                                                                                                                                                                                                                                • эмоциональной памяти
                                                                                                                                                                                                                                • образной памяти
                                                                                                                                                                                                                                • логической памяти

                                                                                                                                                                                                                                    • 113. Идеалом взаимоотношений в коллективе является:

                                                                                                                                                                                                                                  • гармонизация личности и коллектива
                                                                                                                                                                                                                                  • адекватное возложение ответственности
                                                                                                                                                                                                                                  • удовлетворение потребностей коллектива
                                                                                                                                                                                                                                  • удовлетворение потребностей личности

                                                                                                                                                                                                                                      • 114. Осмысление цели и задачи обучения, глубокое понимание материала и умение применить его на практике составляет содержание

                                                                                                                                                                                                                                    • принципа последовательности
                                                                                                                                                                                                                                    • принципа научности
                                                                                                                                                                                                                                    • принципа доступности
                                                                                                                                                                                                                                    • принципа сознательности

                                                                                                                                                                                                                                        • 115. Свойство внимания, практически не поддающееся регулированию при обучении и тренировке, называется:

                                                                                                                                                                                                                                      • объемом
                                                                                                                                                                                                                                      • распределением
                                                                                                                                                                                                                                      • концентрацией
                                                                                                                                                                                                                                      • переключаемостью

                                                                                                                                                                                                                                          • 116. Объем и направленность образовательного процесса в школе определяются:

                                                                                                                                                                                                                                        • государством
                                                                                                                                                                                                                                        • уровнем подготовленности учебного заведения к ведению занятий
                                                                                                                                                                                                                                        • уровнем подготовленности учеников
                                                                                                                                                                                                                                        • коллективом педагогов во главе с директором школы

                                                                                                                                                                                                                                            • 117. Способы, посредством которых познается предмет науки, называются:

                                                                                                                                                                                                                                          • задачами
                                                                                                                                                                                                                                          • процессами
                                                                                                                                                                                                                                          • целями
                                                                                                                                                                                                                                          • методами

                                                                                                                                                                                                                                              • 118. Гуманитаризация образования — это:

                                                                                                                                                                                                                                            • гуманизм в образовании
                                                                                                                                                                                                                                            • связь естественно-научного образования с гуманизмом
                                                                                                                                                                                                                                            • связь естественно-научного и гуманитарного образования
                                                                                                                                                                                                                                            • связь естественно-научного и политехнического образования

                                                                                                                                                                                                                                                • 119. Ценностно-смысловые основания жизни и деятельности, представленные в ценностях, идеях, стереотипах поведения, художественных образах, выступают основными содержательными элементами

                                                                                                                                                                                                                                              • педагогического процесса
                                                                                                                                                                                                                                              • педагогического взаимодействия
                                                                                                                                                                                                                                              • воспитания
                                                                                                                                                                                                                                              • обучения

                                                                                                                                                                                                                                                  • 120. Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью, — это:

                                                                                                                                                                                                                                                • педагогическое общение
                                                                                                                                                                                                                                                • педагогическая задача
                                                                                                                                                                                                                                                • педагогический эксперимент
                                                                                                                                                                                                                                                • изучение педагогического опыта

                                                                                                                                                                                                                                                    • 121. Нонконформизм — модель развития отношений между личностью и коллективом, когда

                                                                                                                                                                                                                                                  • личность подчиняет себе коллектив
                                                                                                                                                                                                                                                  • личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
                                                                                                                                                                                                                                                  • сосуществуют личность и коллектив по принципу невмешательства
                                                                                                                                                                                                                                                  • личность подчиняется коллективу

                                                                                                                                                                                                                                                      • 122. Начальный источник всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле — это:

                                                                                                                                                                                                                                                    • потребность
                                                                                                                                                                                                                                                    • ощущение
                                                                                                                                                                                                                                                    • мышление
                                                                                                                                                                                                                                                    • воображение

                                                                                                                                                                                                                                                        • 123. Свойство восприятия, выполняющее ориентацию и регулирующую функцию в практической деятельности, — это:

                                                                                                                                                                                                                                                      • целостность
                                                                                                                                                                                                                                                      • константность
                                                                                                                                                                                                                                                      • осмысленность
                                                                                                                                                                                                                                                      • предметность

                                                                                                                                                                                                                                                          • 124. Основной задачей процесса мышления является:

                                                                                                                                                                                                                                                        • предвидение конечного результата предметной деятельности
                                                                                                                                                                                                                                                        • раскрытие отношений, связей между предметами
                                                                                                                                                                                                                                                        • запечатление и сохранение информации
                                                                                                                                                                                                                                                        • сосредоточение сознания на объекте

                                                                                                                                                                                                                                                            • 125. Одна из задач физического воспитания — ...

                                                                                                                                                                                                                                                          • вооружение обучаемых системой знаний основ наук
                                                                                                                                                                                                                                                          • повышение умственной и физической работоспособности
                                                                                                                                                                                                                                                          • развитие изобретательности
                                                                                                                                                                                                                                                          • воспитание эстетического вкуса

                                                                                                                                                                                                                                                              • 126. Совокупность психологических особенностей человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, — это:

                                                                                                                                                                                                                                                            • состояния
                                                                                                                                                                                                                                                            • мышление
                                                                                                                                                                                                                                                            • свойства
                                                                                                                                                                                                                                                            • способности

                                                                                                                                                                                                                                                                • 127. Невозможность вспомнить или ошибочное воспроизведение составляет содержание процесса

                                                                                                                                                                                                                                                              • забывания
                                                                                                                                                                                                                                                              • узнавания
                                                                                                                                                                                                                                                              • сохранения
                                                                                                                                                                                                                                                              • восприятия

                                                                                                                                                                                                                                                                  • 128. Характер человека:

                                                                                                                                                                                                                                                                • зависит от жизненного опыта человека
                                                                                                                                                                                                                                                                • наследуется детьми от родителей
                                                                                                                                                                                                                                                                • формируется и воспитывается прижизненно
                                                                                                                                                                                                                                                                • проявляется с началом обучения в школе

                                                                                                                                                                                                                                                                    • 129. Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта или процесса, мерило такой оценки, — это:

                                                                                                                                                                                                                                                                  • критерий
                                                                                                                                                                                                                                                                  • гипотеза
                                                                                                                                                                                                                                                                  • метод
                                                                                                                                                                                                                                                                  • проблема

                                                                                                                                                                                                                                                                      • 130. Наука об обучении и воспитании аномальных детей и лиц, ставших инвалидами, — это:

                                                                                                                                                                                                                                                                    • дидактика
                                                                                                                                                                                                                                                                    • коррекционная педагогика
                                                                                                                                                                                                                                                                    • теория воспитания
                                                                                                                                                                                                                                                                    • методика преподавания

                                                                                                                                                                                                                                                                        • 131. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности составляет содержание

                                                                                                                                                                                                                                                                      • состояний
                                                                                                                                                                                                                                                                      • темперамента
                                                                                                                                                                                                                                                                      • способностей
                                                                                                                                                                                                                                                                      • направленности

                                                                                                                                                                                                                                                                          • 132. По характеру продолжительности закрепления и сохранения материала память бывает:

                                                                                                                                                                                                                                                                        • оперативной
                                                                                                                                                                                                                                                                        • средневременной
                                                                                                                                                                                                                                                                        • произвольной
                                                                                                                                                                                                                                                                        • образной

                                                                                                                                                                                                                                                                            • 133. Планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений и навыков профессиональной деятельности составляет содержание процесса

                                                                                                                                                                                                                                                                          • специализации
                                                                                                                                                                                                                                                                          • воспитания
                                                                                                                                                                                                                                                                          • обучения
                                                                                                                                                                                                                                                                          • социализации

                                                                                                                                                                                                                                                                              • 134. Подготовка к уроку состоит из следующих частей:

                                                                                                                                                                                                                                                                            • диагностика, прогнозирование, проектирование (планирование)
                                                                                                                                                                                                                                                                            • овладение учебным материалом, проектирование
                                                                                                                                                                                                                                                                            • прогнозирование, проектирование
                                                                                                                                                                                                                                                                            • диагностика, проектирование

                                                                                                                                                                                                                                                                                • 135. Все то, что побуждает личность поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением составляет содержание

                                                                                                                                                                                                                                                                              • интереса
                                                                                                                                                                                                                                                                              • склонности
                                                                                                                                                                                                                                                                              • влечения
                                                                                                                                                                                                                                                                              • убеждений

                                                                                                                                                                                                                                                                                  • 136. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности — это:

                                                                                                                                                                                                                                                                                • воля
                                                                                                                                                                                                                                                                                • чувства
                                                                                                                                                                                                                                                                                • характер
                                                                                                                                                                                                                                                                                • способности

                                                                                                                                                                                                                                                                                    • 137. Исходя из общих задач педагогики обучение должно носить ____________________ характер

                                                                                                                                                                                                                                                                                  • научный
                                                                                                                                                                                                                                                                                  • целеустремленный
                                                                                                                                                                                                                                                                                  • воспитательный
                                                                                                                                                                                                                                                                                  • опережающий

                                                                                                                                                                                                                                                                                      • 138. Направление в психологии, основанное на изучении реакций человека на определенные стимулы относится к:

                                                                                                                                                                                                                                                                                    • когнитивной психологии
                                                                                                                                                                                                                                                                                    • бихевиоризму
                                                                                                                                                                                                                                                                                    • гештальтпсихологии
                                                                                                                                                                                                                                                                                    • психоанализу

                                                                                                                                                                                                                                                                                        • 139. Знаковые средства, образующие основу любого предметного представления, формируют:

                                                                                                                                                                                                                                                                                      • объект науки
                                                                                                                                                                                                                                                                                      • метод исследования
                                                                                                                                                                                                                                                                                      • язык науки
                                                                                                                                                                                                                                                                                      • предмет исследования

                                                                                                                                                                                                                                                                                          • 140. Источником активности человека, как и любого живого существа является:

                                                                                                                                                                                                                                                                                        • рефлекс
                                                                                                                                                                                                                                                                                        • потребность
                                                                                                                                                                                                                                                                                        • воспитание
                                                                                                                                                                                                                                                                                        • задаток

                                                                                                                                                                                                                                                                                            • 141. Для классно-урочной системы обучения характерны:

                                                                                                                                                                                                                                                                                          • занятия с выездом в другие учебные заведения
                                                                                                                                                                                                                                                                                          • проведение занятий на свежем воздухе
                                                                                                                                                                                                                                                                                          • индивидуализация обучения
                                                                                                                                                                                                                                                                                          • планирование обучения

                                                                                                                                                                                                                                                                                              • 142. Восприятие сигналов окружающей среды осуществляется с помощью

                                                                                                                                                                                                                                                                                            • рецепторов
                                                                                                                                                                                                                                                                                            • анализаторов
                                                                                                                                                                                                                                                                                            • акцепторов
                                                                                                                                                                                                                                                                                            • детекторов

                                                                                                                                                                                                                                                                                                • 143. Способами функционирования педагогического процесса являются:

                                                                                                                                                                                                                                                                                              • наблюдение и эксперимент
                                                                                                                                                                                                                                                                                              • факты и концепции
                                                                                                                                                                                                                                                                                              • обучение и воспитание
                                                                                                                                                                                                                                                                                              • субъект и объект

                                                                                                                                                                                                                                                                                                  • 144. Конформизм — одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда

                                                                                                                                                                                                                                                                                                • коллектив отвергает личность
                                                                                                                                                                                                                                                                                                • личность подчиняется коллективу
                                                                                                                                                                                                                                                                                                • личность подчиняет себе коллектив
                                                                                                                                                                                                                                                                                                • личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    • 145. Теория психологической установки относится к изучению

                                                                                                                                                                                                                                                                                                  • бессознательного
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  • социологического
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  • физиологического
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  • сознательного

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      • 146. Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    • темперамент
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    • задатки
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    • личность
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    • мотивация

                                                                                                                                                                                                                                                                                                        • 147. Пассивное и вынужденное внимание, которое возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей, называют:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      • непроизвольным
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      • интенсивным
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      • произвольным
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      • устойчивым

                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • 148. Часть объективной реальности, интересующая исследователя в процессе познания, называется:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                        • предметом
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        • объектом
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        • гипотезой
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        • проблемой

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            • 149. Исследованием этапов, тенденций развития педагогических теорий и идей, а также систем образования занимается:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • история педагогики
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • теория управления образованием
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • общая педагогика
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          • методика преподавания

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              • 150. Специфический процесс познания, управляемый педагогом, — это:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            • диверсификация
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            • воспитание
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            • дидактика
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            • обучение