Работа в вашем городе

Из сравнительно пассивной роли учащихся, которые, получая определенные знания, умения и навыки, приобретают, таким образом, адаптивный «поведенческий репертуар», необходимый для адекватного жизнеустройства в соответствии с социальными нормами, требованиями и ожиданиями общества исходят представители:

традиционализма в дидактике
неинституциональной модели образования
феноменологического направления
концепции социальной инженерии

Вопрос из теста: Сравнительная педагогика тест.

Еще вопросы:

Теоретическую основу любого типа альтернативного образования составляют:

Разработка стратегии сотрудничества с целью «гармонизации» национальных систем образования входит в функции

Учебные заведения, в которых удалось создать эмоционально комфортную обстановку, придерживаться кодекса справедливого, гуманного поведения, демократизировать взаимоотношения «учитель-ученик», «учитель-учитель», «ученик-ученик», согласовывать усилия наставников, мирно решать конфликтные ситуации называются:

Педагогические учебные заведения, готовящие учителей для школ различных ступеней, — это:

Педагоги-компаративисты: И. Кэндл, П. Монро, Г. Бередей (США), Ф. Шнейдер, Ф. Хилькер (Германия), Н. Хэнс (Англия), П. Россело (Швейцария) по ряду позиций занимали разные позиции, но объединяет их то, что они